Ответы в темах
-
Сообщения
-
Вообще подборка упражнений очень хорошая. Но очень опасная.
Я тут начал просматривать, что это такое, бегом пробежался по методичке второй ступени, осилил треть первой ступени, посмотрел вводную лекцию.
Упражнения то простые, но они хитро адаптированы не в целях учащихся.
Привык я при изучении методики смотреть и на человека, что ее преподает. Посмотрел в инете вводуную лекцию, сразу бросилось что человек себя ведет как сумашедший, постоянно перескакивает с мысли на мысль, несвязная речь, постоянно дергается, энергетика какая то ломаная от него идет, при этом обладает знаниями очень высококй ступени посвящения. Ну а когда он сказал, что душа его в тело вселилась в 2,5 года, стало ясно — мужик одержим. Кстати церковь не признает Бронникова ученым, она считает его последователей — сектой.
Упражнения первой ступени это Даоские модификации. Довольно простые, эффективные и грамотно методически преподанные.
Только неувязочка, Дао — это путь, он у каждого свой, а тут все упражнения парные. Конечно учитель бывает помогает ученику освоить энергетику и непосредственно передать знания, есть сексуальные парные упражнения, но не 5 раз в неделю же… да еще с разными учителями …
Самая хреновое — это упражнение прокачка головы.
Делается так, учитель кладет руки на энергетические точки головы и начинает при выдохе закачивать прану через точку и при вдохе забирать обратно. Прокачиваются все основные энерготочки связанные с синей и фиолетовой чакрой. Ученик при этом сосредотачивается на отвлеченном предмете. Это упражнение одно из основных, делается перед каждым упражннением.
Вообще на теле человека множество энергетических точек, через них осуществляется энергобмен человека с окружающим миром, чем сильнее точка тем более интенсивным может быть энергообмен. Энергообмен не просто так осуществляется через энергетические точки, это система психической защиты, в такой точке сопротивление максимально, и никакая гадость не должна проникнуть в организм.
В этом упражнении ученика приучают пропускать инородную энергию в организм, даже сознание заставляют отвлечься на посторонний предмет, чтобы не мешало. Это действително активизируют чакру, но снимает механизм защиты, так же при прекращении упражнений энергия начнет утекать из организма, т .к. чакра будет постоянно активирована. Защищать и понижать активность чакр не учат. А за что отвечает фиолетовая и синяя чакра? За волю и душу. Человек, который постоянно будет делать такое упражнение будет подвержен зомбированию и одержанию.
Кстати переделать упражнение в положительную форму несложно, достаточно чувствовать чакру, вбирать и выпускать энергию чакрой, а не поддаваясь давлению извне.
В методике понятие дух заменяется биокомпьютером, на протяжении всего обучения человека обучают им управлять, вместо того чтобы учиться у мудрого духа.
Активно развивается эфирное и чувственное тело человека. А развитию всех остальных тел не уделяется внимание, при этом учат, что эфирное тело здорового человека должно иметь радиус 7 метров, хотя на самом деле 1,5-2 метра. При гармоничном развитии низкочастоные тела должны находиться внутри высокочастотных — это выглядит примерно как матрешка, если они выходят за их границы то это требует повышенного расходя энергии для поддрежания низкочастотных тел. Повышенный расход энергии забирает ее у высокочастотных тел и тормозит духовное развитие.
В результате создают группу людей с сильной низкочастотной энергетикой, но низкой духовностью и легко подверженных зомбированию и одержанию, да еще подсаживают на методику энергетически пробивая чакры, а во главе группы стоит сильный маг в свое время переселившейся в чужое тело. Зачем это делается лучше не знать, но хорошего мало.Что делать?
1. Слушать не только разум но и сердце.
2. Проверять то, что изучаете по другим источникам.
3. При прокачивании через себя энергии делать это осознано, либо человеком , которому доверяете.
4. Есть простое упражнение, как спросить мудрый дух что он об этом думает:
Освоить остановку внутреннего диалога. Любой способ, который позволяет телу что то неосознано показать, например рамка, маятник, монетка, карты, капающий на воду воск и т.д. Задаете своему духу вслух вопрос, как чтобы другие не слышали, и просите ответить, во время ответа отключайте внутренний диалог, чтоб не мешал, но не лишайте тело инициативы. И дух через него ответит.http://slil.ru/29175870 — 1 ступень
Ну во-первых там бред написан. А во-вторых у пирокинетиков сильная аура, а значит и детектится проще.
Тот кто один раз вокруг дома обойдет — уже умнее того кто с печи не слезает.
Но по большому счету, ты права Майра.ПС: Хочу научиться выходить в ментал…
@Schisandra пишет:
C точки зрения математики оба корня равноправны (решение уравнения), с точки зрения физики (решение задачи) один из них абсурден… Я привёл пример, который ты просил. :pardon:
С точки зрения математики в задаче должно было быть поставлено условие, что t>0, и корни уравнения надо было выводить с учетом этого условия ????
А математика кроме вспомогательной науки для прикладных, используется в астрологии и в нумерологии, и оказывает непосредственное влияние на жизнь. Так же она является важной составляющей ментального плана бытья и соответственно оказывает влияние на чувственный, эфирный и физический планы.Кстати у меня есть методичка по второй ступени «Развитие экрана внутреннего видения». Могу кинуть.
@Necromancer пишет:
Карма, в переводе с санскрита — деятельность… исходя из природы кармы, любое действие, исключая Трансцендентную, создает карму… «положительную» или «отрицательную»…
Мы простые российские ребята не изучали санскрита. Но знаем, что кармическое бездействие или осознание причин кармы ее снимает. А для простых российских ребят это выглядит как действие.
Хочет Зеланда с Трансерфингом реальности переплюнуть.
ПС: меня учили, что надо не переделывать одну модель на другую, а расширять модель реального мира, чтобы она включала в себя задуманный вариант.
Система управления, построенная по принципу «разделяй и властвуй» подразумевает разделение общественной жизни, производства, науки и т.д. на множество мелких, самостоятельных, но взамосвязанных процессов. Люди, задействованные в процессах, должны быть ограничены теми процессами в которых зедействованы, и при этом достаточно заняты чтобы не дезорганизовывать систему в целом.
Школы готовят даунов. Их задача нагрузить молодежь знаниями не дав возможности для их применения и инструментов для работы с этими знаниями. В школах почти не дают практичеких занятий, без этого знания лежат в памяти мертвым грузом, а ведь доля практических занятий должна быть примерно 70% от теоритических, не учат думать и развиваться духовно.
Не получая житейской мудрости и не дав развиться сознанию, применяют специально разработанные программы по развитию потребительских ценностей. Раняя половая жизнь вообще останавливает духовное развитие личности, давая сразу сильные чувства, затмевающие весь предыдущий чувственный опыт. А если не поможет, то человека должна сломать армия, в которой надо стать такими как и все, т.е. даунами.
В результате из человека делают обычного потребителя, живущего материальными ценностями, способного добросовестно и длительное время заниматься монотонной работой ради удовлетворения своих матриальных ценностей, но неспособного осмыслить что он делает, зачем и кто он есть. Так сказать шестеренку в большом механизме.
Те люди, что усваивают, полученные в молодости знания и становятся таким образом мудрее, способны пройти сквозь это сито, но дальше их, как правило, ждет бизнес, религия или наука.
Крупные научные открытия не нужны, они дестабилизируют мировой финансовый рынок. Крупные ученые заняты фундаментальной наукой не имеющей практического применения, а все прикладные научные разработки финансируются банковской системой или международными корпорациями, которые саботируют любое революционное открытие.
Религия принимается государством и выполняет духовные функции с позиции государства, а бизнес занимает все свободное время и у человека просто не остается времени на общение с духом.
Кроме того, в сознание вживляются огромное количество мемов — стереотипов негативного поведения.
Демократия — экономически самая неэффективная из форм правления, но при этом позволяет при такой системе добиться внутренней и внешней политической стабильности.Но наш мир часть вселенской системы духа и подчиняется его законам, и постоянно развивается.
Сделаны существенные шаги в понимании мира.
Наука приблизилась к признанию бога. Физика микромира квантовая и уже не основана на прямой логике, а подразумевает несколько исходов одного и того же процесса.
Мир задумался об экологии Земли и околоземного пространства, пытается бороться с негативными экологическими процессами.
Активно исследуются социальные процессы и даже сформулированы некоторые из законов социума.
На Земле достигнуть хоть и условный, но мир. Сформированы международные органы власти. Запрещено применение некоторых видов вооружения.
Западная медицина начала идти по пути оздоровления человека, а не только экстренного вмешательства.
Во многих странах введена система всеобщего образования.
Увеличивается энергообмен земли с космосом.Никой это не бред. Кастанеда довольно профессионально создал личный магический эгрегор.
Ну когда я читал Кастанеду (какой том не помню) у меня тоже создалось ощущение что автор обкурен. Ну кому могла в голову прийти мысль, что вся жизнь мага это обман духа смерти, и приводить способы его дурить????
@Angel пишет:
А твоя агрессия к тому кто ее не проявляет по отношению к тебе печальна для твоей кармы…
Размечтался???? Не каждое действие создает карму, нередко оно ее убирает, а вот то что воспринимаешь это как агресию уже говорит не в пользу твоей пассивности.