– Острый сюжет художественного произведения без глубокой мысли их (юношей) не удовлетворяет; мысли, раскрывающие философскую, мировоззренческую сторону общественных отношений или духовной жизни людей, не только перечитываются много раз и нередко записываются в дневники, но и анализируются, глубоко осмысливаются: воспитанник часто ищет случая вступить в полемику с автором…
– Я нередко замечал, что даже в приключенческих и детективных романах встречаются глубокие мысли, ради которых, может быть, они и были написаны. И главное для читателя – не пропустить их, осмыслить и сделать для себя соответствующие выводы.
– В воспитании культуры мышления большое место отводилось шахматам. Игра в шахматы дисциплинировала мышление, воспитывала сосредоточенность. Но самое главное здесь – это развитие памяти.
Без шахмат нельзя представить полноценного воспитания умственных способностей в памяти. Игра в шахматы должна войти в жизнь начальной школы как один из элементов умственной культуры.
– Я точно не помню – когда родители подарили мне шахматы. Но проблема была в том, что в них не с кем было играть. Конечно, редкие партии разыгрывались с отцом и соседским мальчиком, который был постарше меня. Но шахматы так и не смогли меня увлечь, так же, как настольный теннис, игра в волейбол, футбол и хоккей. Уже в зрелом возрасте я покупал книги, которые помогали осваивать шахматы, но они так и не встали в один ряд с другими увлечениями.
Когда учился в школе, у нас регулярно проводились соревнования между классами по волейболу и баскетболу, а вот чтобы по шахматам – не припомню.
– Но было бы ошибкой считать, что окружающий мир сам по себе научит ребенка думать. Без теоретического мышления вещи останутся скрытыми от глаз детей непроницаемой стеной.