Василий Александрович, а за что же Вы лишаете полноценной духовной жизни детей с врожденными и приобретенными дефектами или заболеваниями? Разве они не могут стать духовными, честными и порядочными гражданами своей страны, любящими детьми и родителями? По-моему, наоборот – от духовной составляющей каждого человека зависит жизнерадостность и бодрость, вера в свои силы и прочность знаний, формирование умственного развития и мировоззрения. Хотя, качество здоровья детей не должно уходить на последний план.
А какие упражнения Вы использовали для укрепления здоровья детей?
– Мы приучали малышей не бояться сквозняков; жизнь убеждала, что никакие сквозняки не страшны, если человек привык к ним с детства.
– То есть, говоря иначе – Вы закаляли психику детей и через неё влияли на здоровье. Такой подход, насколько мне известно, применяется и вполне успешно в некоторых странах Западной Европы. Это сродни обливанию водой из-под крана или другим упражнениям, способствующим закаливанию.
А почему такое внимание Вы уделяли здоровью детей? Ведь в учебной программе, по-моему, этого не было, и нет?
– У 85% всех неуспевающих учеников главная причина отставания в учебе – плохое состояние здоровья, какое-нибудь недомогание или заболевание, чаще всего совершенно незаметное и поддающееся излечению только совместными усилиями матери, отца, врача и учителя.
– То есть Вы сторонник комплексного подхода в обучении и воспитании ребенка. Роль матери и отца понятна. Сейчас вводится в практику новая врачебная специальность – семейный врач, который должен включиться в эту совместную работу. А вот о роли учителя в этих совместных усилиях по воспитанию и обучению ребенка мне неизвестно, она еще, по-видимому, находится в разработке Российской академией образования?! Может быть, лет через сто они и выдадут какие-нибудь рекомендации учителям…
Василий Александрович, а с какими наиболее заметными отклонениями в состоянии здоровья школьников и связанными с этими отклонениями в усвоении учебного материала Вы сталкивались?