Нужна ли сегодня воспитательная работа в школе? Или задача учителей заключается только в преподавании своего предмета?
– Быть хорошим учителем можно, только будучи хорошим воспитателем… Без участия в воспитательной работе вся педагогическая культура, все знания педагога являются мертвым багажом.
– Обсуждал этот тезис со знакомыми педагогами, работавшими и продолжающими работать в школе, но они настаивают, что их основная задача – обучение учащихся, а воспитанием должны заниматься родители. Стало быть, они плохие учителя? А хороших учителей, может быть они и есть, увы, не знаю.
– Мы должны быть для подростков примером богатства духовной жизни; лишь при этом условии мы имеем моральное право воспитывать.
– Вот и ответ – почему нет хороших учителей. Потому что они не являют собой пример богатства духовной жизни. Рязанская областная научная библиотека имени Горького уже не в первый раз проводит Фестивали региональной книги, на которых мне довелось бывать в качестве участника и гостя. Но детей, школьников и учителей, студентов и преподавателей вузов, курсантов и офицеров на них бывает крайне мало. Школьники бывают в основном те, которые задействованы в программных мероприятиях. То же относится и к учителям. Так о какой же их богатой духовной жизни можно говорить при такой яркой демонстрации дистанцирования от книги – источника духовности и культуры?
Может быть, по одному примеру нельзя делать таких выводов. Приведу еще один. РГУ имени С. А. Есенина организовал и провел в музее «Виктор Иванов и Земля Рязанская» цикл лекций, посвященных поэзии Китая, в которой принимали участие профессора РГУ и Китая. Вход на них был свободный и бесплатный. Я ожидал увидеть на них полный зал студентов рязанских вузов, учащихся колледжей, курсантов училищ и преподавателей русского языка и литературы. Увы…