Проверка знаний
Проверять то, может ли ученик запомнить какую-нибудь информацию, нет смысла. Проверять надо то, как ученик может применять, использовать знания в деле. Ученик должен уметь идею или технологию применять на практике, в конкретной ситуации.
Этапы любой проверки знаний ученика следующие.
1) Ученика надо попросить объяснить значения слов в изучаемом материале, то есть дать их определение своими словами.
2) Ученика надо попросить составить со словами, значения которых он объяснял, по несколько предложений.
3) Ученика надо попросить дословно изложить
– правила,
– аксиомы,
– принципы
изучаемого материала. Это надо проверить досконально.
4) Ученика надо попросить изложить конкретные шаги практической деятельности, точный порядок выполнения того, о чём говорится в учебном материале. Это надо проверить очень внимательно.
5) Ученика надо попросить
– объяснить причины, почему это делается,
– зачем это нужно,
– привести последовательный ряд аргументов,
– объяснить причины появления этой теории.
Надо убедиться, что ученик это понимает.
6) Ученику надо предложить какую-нибудь вводную, ситуацию по теме обучения и попросить его рассказать, как он справится с ней.
На каждом этапе проверки желательно просить ученика продемонстрировать, как применяются эти знания, с использованием вспомогательных наглядных пособий. Это могут быть:
– рисунки на бумаге,
– картинки и видео в интернете,
– слепленные из пластилина фигурки
– или различные маленькие предметы типа скрепок, резиновых колечек или маленьких игрушек из киндер-сюрприза,
– живые сценки.
Такая демонстрация очень эффективна. Она позволит ученику основательно усвоить знания.
Не относящиеся к делу экзаменационные вопросы:
– замедляют прогресс ученика,
– отбивают у него интерес к предмету обучения
– и разрушают авторитет учителя.