Универсология. Жизнь: глубокое обучение. Интеграция знаний и универсальные методы их познания. Основы

Мой метод

Информации так много, и время идет так быстро, что у людей его не остается, чтобы задаваться фундаментальными вопросами и поисками методов для их прикладного применения в решении вопросов в своей жизни и деятельности для того, чтобы успевать многое в этой самой жизни. И поэтому я старалась задаваться многими вопросами в поисках ответа на них параллельно своей деятельности. И поскольку время нашей жизни ограничено, необходимо в этом времени эффективно жить, нужны соответствующие методы – так рассуждала я.

К слову сказать, время, пространство и скорость, как физические величины, постоянно влияют на нашу жизнь и в их комбинации дают разное субъективное восприятие, тогда как в целом вне зависимости от тех же суток многие события происходят одномоментно, в одной жизни встречаются жизни нескольких поколений. И для успевания с ритмом мира и жизни необходима синхронизация наших биологических процессов, интеллектуальной и духовной деятельности. Вот и выходит, что необходимо «идти в ногу со временем» или на опережение, если это возможно, да еще и разбираться в многообразии всего и интегрированном знании, а здесь необходимы способы такого «бега» в жизни – это и есть универсальные методы.

Говоря о собственных методах развития разума и движения от мысли к цели, я надеюсь, что и вам может также пригодиться данная методологическая разработка, поскольку ее можно адаптировать для любой сферы, и как развить в себе чувство интегративного, получать знание и развивать интеллектуальные способности, двигаться к поставленной цели в своей жизни и деятельности.

Мои собственные методы, которые стали вдохновением для создания универсально методологии, росли и развивались вместе со мной естественным образом, пока я не решила развивать их систематически. Я стараюсь задаваться фундаментальными вопросами, ставя во главе дело, науку, знания, идею, мысль, и удаляясь от отвлекающих вещей, событий и др. Позже возникла идея разработки универсальной методологии, которая, в свою очередь, родилась из проекта по интеграции науки и искусства, пересечения различных методов, перенесения их из одной области, и, наконец, получение новых методов и разработка универсальной методологии для различных областей знания, тогда как идея о формировании отрасли знания – универсологии – возникла из своих собственных методов размышления, о которых сейчас речь пойдет речь. Особо следует подчеркнуть роль в разработке универсальной методологии именно проекта по интеграции науки и искусства: о гармонии между данными сферами писал в своих трудах Огюст Конт, и что еще более примечательно, это то, что Конт также отмечает вначале самопроизвольное, а затем и систематическое соотношение между мышлением и всеобщим смыслом, который он называет здравым⁸⁸. В сущности, мысль философа можно выразить в следующем выводе о том, что связь и гармония науки и искусства позволяет сделать всеобщее знание достоянием общества, придать ему социальное значение.

Все методы можно объединить в три этапа совершенствования разума: метод «интеллектуальной дороги, лестницы или квеста» – метод размышления и движения от решения одного вопроса к другому; метод «Записной книги»; метод интеграции – объединения и соединения всех полученных знаний.

С первым методом Вы начинаете свое движение от мысли к мысли, вырабатываете идеи, развиваете их и продолжаете развивать и создавать из них новые мысли и идеи. Данный метод формировался, начиная с детства, когда я стала ставить самой себе задачи по разрешению вопросов фундаментальной значимости – этим занятием можно заниматься, где бы вы ни были и что бы ни делали. Так размышления помогли мне сформировать данную концепцию универсальности и в дальнейшем развить теорию универсологии и универсальной методологии. В этом интеллектуальном пути вы будто обходите все пункты на данной карте знаний, и что самое замечательное, размышляя над одной темой вы можете из нее же перейти к другой – это аналогия информационной сети и связей между ее элементами.

Из первого метода вытекает второй – «метод записной книги», который помогает вам в письменной или электронной форме сохранять это движении от мысли к мысли, от мысли к идее, и от идеи – к ее воплощению. Данный метод позволяет вам не только фиксировать все мысли и сохранять их, но и соединять их в дальнейшем. Так у меня велись междисциплинарные исследования, разрабатывались методы для смежных областей, например, объединение художественных направлений, создавались произведения, литературные анализы, статьи, и сформировалась целая теория. Этот метод также способствует тренировке интеллектуальной функции и поддержанию здоровья головного мозга. Помните, как у Конан Дойля – не все может вместить наша голова. И фиксация мыслей помогает вам освободиться от постоянной занятости, например, одной мыслью, и, зафиксировав ее, вы уже движетесь дальше.

И данный метод приводит к методу интеграции – это метод интегративного мышления. Вы соединяете все мысли, идеи и дела, учитесь чувствовать эту связь и видеть точки пересечения и общее или возможность применения знания, метода или способа действия из одной области в другой и наоборот. Все находится в одном мире – потому и связи всех сфер гораздо мощнее, чем можно представить. Эта способность видеть и чувствовать интеграцию оказалась у меня природной, и я стала ее систематически развивать.

Интегративное мышление как метод позволяет развивать мысли разных областей. Например, мысль для исследований в физике и философии о пронизывании пространства с помощью информации возникла из цитаты литературного произведения «Дэвид Копперфилд» о том, что «пространство – одно воображение». С интегративным методом связана и мысль о создании проекта и системы «Генератор идей» – мышление соединенное с фантазией и воображением и доступом ко всей сети знаний.

В интегративном видении всех связей сфер, информации и знаний эффективными являются еще два сформированных, развитых и применяемых мной в жизни и деятельности методов. Это методы «линзы» и «вне контекста».

«Метод линзы» или «метод телескопа и микроскопа» – это метод видения многого через одно – так же, как мы смотрим на все своими глазами. Данный метод позволяет через один объект рассмотреть многое.

Метод «вне контекста» или «широта взгляда» позволяет увидеть универсальность и возможность рассмотрения узкоспециализированного подхода в качестве широкого и его применения в других сферах. Контекст важен во многих вопросах, касается он и многомерности смысла, тем не менее, именно отделение контекста дает свободу рассматриваемой информации. Например, анализируя «Дневник ученика» К.С. Станиславского в целях развития идеи воплощения жизни духа и разработки универсальных методов для жизни, я обратила внимание на широкое понимание связки цитат «действовать оправданно изнутри», «беспрерывная линия внимания», «сплошная линия движения», «внутренняя энергия», и из теории мы можем получить как раз таки то самое нравственное совершенствование («действовать оправданно изнутри»), которое осуществляется сознание-разум («линия внимания»), деятельность («линия движения») и дух-энергию («внутренняя энергия»).

Методом, также способствующим развитию интегративного мышления, является метод «развертывания» смысла – та самая многомерность, о которой я писала: словно вы за нитку тянете мысль и развивает из нее другие мысли и идеи, но не раскалываете орех или отделяете лепестки, а наоборот – от центра-сердцевины, смысла, творите и создаете все больше смысла.

Именно так, развивая свой метод, я сформировала способность создания мыслей и идей на основе содержания из абсолютно разных вещей, явлений, событий, сфер и областей знаний, оставив на постоянной основе действующим этот способ умножения многомерности смысла. Так, например, литература может привести к мысли для исследования, а научное открытие вдохновить на создание художественного произведения. И вдохновения вам и воплощения задуманного с достижением целей жизни вместе с универсальными методами.