— его голос дрожит, кажется, он вот-вот заплачет.
— Я хотел бы знать, что мне делать… — начинает он и резко падает на свой стул.
(Слабые неуверенные аплодисменты.) — Спасибо, Стюарт, — говорит тренер, — я хочу, чтобы ты понял одну вещь: не борись со своим страхом смерти. Не сопротивляйся ему. Когда ты умер — ты умер, это мы знаем. Сопротивление смерти убило большее число людей, чем какой бы то ни было другой способ. Что такое язва желудка, как не сопротивление? Если ты хочешь поскорее умереть, я очень рекомендую тебе сопротивляться смерти — все время и изо всех сил. Надо бы писать Сопротивление смерти опасно для вашего здоровья.
Позднее сегодня, — Стюарт, в процессе правды, ты увидишь, как надо поступать со своим страхом смерти. Спасибо. (Аплодисменты.) Кирстен:
— Я пыталась перед сном избавиться от болей своего артрита… но это не сработало.
Стивен:
— Я никогда раньше не выступал, так как чувствовал, что должен сказать что-то значительное. (Смех узнавания.) Чтобы все поняли, какой я умный и что у меня все в порядке. Или как у меня все уникально плохо… а сейчас я решил сказать нечто, что, несомненно, не войдет в историю. (Смех.) Я хочу сказать, что мне нравится быть здесь, что мне нравится быть с вами, ребята. Вот и все.
* * * — Под каждым стулом вы найдете карандаш и карточку, — говорит тренер, — но не лезьте сейчас под стулья, — авторитарно добавляет он.
— Мы сейчас сделаем профиль личности, который большинство из вас уже видели на пре-тренинге.
Еще минут десять он объясняет нам, что такое профиль личности и как заполнять карточки. После того как мы достанем карточки и карандаши, мы должны выбрать человека, чей профиль мы будем делать, — друга, супруга, любовника и вообще любого человека, которого мы изберем в качестве субъекта. Должны быть приведены имя, адрес, возраст, рост, комплекция и семейное положение. Затем ученики должны выбрать три прилагательных для описания личности субъекта, таких, как, например, дружелюбный, целеустремленный, высокомерный, застенчивый, агрессивный, экстравертный, упрямый, эгоистичный и т. д. Затем учеников просят привести три вещи, на которые субъект имеет определенные реакции, например: еда — любит поесть, спорт — думает, что это пустая трата времени, женщины — похотлив, дети — терпеть не может и т. д. После этого ученики должны описать отношение и реакции субъекта на трех определенных людей. Например, Эдгар, босс — уважает и восхищается, Марси, жена — отчужден, думает, что ненавидит, но все еще связан, Джон, сын — любит, любит играть, Оскар, друг — любит соревноваться. Учеников уверяют, что все карточки будут уничтожены в конце дня.
Когда все карточки заполнены, их передают ассистентам и тренеру.
— Хорошо, — говорит тренер громким, но каким-то мягким голосом, — для этого процесса мы пригласили выпускницу ЭСТ Линду Мартин, которая сделает для нас профиль личности. Линда?
Привлекательная молодая женщина проходит по центральному проходу и садится на один из двух стульев. Аудитория аплодирует, она улыбается. Тренер, улыбаясь, начинает просматривать карточки. — Если бы ваши друзья только знали, — говорит он, и все смеются.
— Я не знал, что у нас сейчас столько врачей, — говорит он через некоторое время, — я вижу по почерку.
— Хорошо, — неожиданно произносит он, — вот это пойдет. Не хочет ли Джейн Мак Дугал выйти и поделиться с нами профилем своего друга?
Джейн хочет, она выходит и садится рядом с Линдой лицом к аудитории. Она нервничает.
— Хорошо, Линда, — начинает тренер, — закрой глаза, расслабься, войди в свое пространство.
Он дает ей несколько минут и продолжает нейтральным голосом:
— Я хочу спросить тебя о Карле Янсоне из Санта-Барбары, Калифорния; Карлу тридцать два года, рост пять футов десять дюймов, вес сто семьдесят фунтов, коренастый, смуглый. Он женат. Линдау поняла ты что-нибудь о Карле?
Некоторое время Линда молча сидит с закрытыми глазами. Вдруг ее лицо проясняется.
— Я увидела его! — говорит она.
Короткое молчание.
— Что ты увидела? — спрашивает тренер.
— Я увидела, что он… очень интенсивный, очень энергичный, он любит делать вещи. Он получает удовольствие от деятельности.
(Молчание.) — Прекрасно, — говорит тренер, — Джейн, насколько это совпадает с твоим переживанием Карла? Джейн секунду молчит, потом говорит:
— Хорошо… да, он действительно интенсивный. Он не всегда кажется энергичным, но делает очень многое…
— Что-нибудь еще?
— Ему нравится деятельность.
— Хорошо, хорошо, Линда, сейчас я прочитаю тебе два контрастирующих прилагательных,