Abstract: the article raises the problem of the role of the author’s song in the education of the younger generation. The potential of the author’s song is revealed and the ways of its realization in the process of working on its artistic image are indicated.
Keywords: author’s (bard) song, educational potential, student’s personality.
Авторская песня – это песенный жанр, ставший популярным в Советском Союзе во второй половине ХХ века. Большинство современных исследователей относят авторскую песню к синкретическим видам искусства, т.к. она объединяет в себе поэтический, музыкальный и исполнительский компоненты, которые образуют единое целое. Именно в этой цельности и кроется основа воспитательного потенциала авторской песни. Как говорил основоположник жанра бардовской песни М. Анчаров: «Цельной личности необходимо цельное искусство» [1].
В настоящее время, в условиях засилья низкопробной массовой культуры очень важно найти те педагогические средства воздействия на умы и души подрастающего поколения, которые помогли бы противостоять этому явлению. И авторская песня является одним из таких средств, т.к. она обладает богатым воспитательным потенциалом, который помогает развивать личность в гуманистическом, творческом, духовном, нравственном, эстетическом направлениях.
При работе над песней юный исполнитель сталкивается со многими задачами:
•необходимо выучить слова и мелодию песни;
•разучить аккомпанемент на гитаре;
•проанализировать поэтический текст и вникнуть в смысл песни;
•донести до слушателя посредством песни те мысли и чувства, которые важны для исполнителя;
•поработать над подачей песни, настроением, мимикой.
Первые две задачи носят больше музыкально-технический характер, их выполнение требует от ученика систематических занятий, усердия и терпения. Реализация остальных задач требует от учащихся большой моральной работы, т.к. ребята отвечают для себя на вопросы о добре и зле, мире и войне, о Родине, о чести и достоинстве, о любви и семье, задумываются о том, что для них важно и дорого. Работая над песней, учащиеся анализируют, как бы они поступили в той или иной ситуации, они «проживают» исполняемую песню. В процессе такой творческой деятельности, происходит осмысление духовно-нравственных ценностей, которые впоследствии становятся ориентирами личности и начинают выполнять функцию регулятора поведения и поступков подростка.
Таким образом, помимо технических и музыкальных задач, учащийся-решает различные нравственные, мировоззренческие вопросы, что, несомненно, оказывает влияние на его духовное развитие.
Помимо всего прочего, культурная среда, в которой находятся воспитанники клубов авторской песни, положительно влияет на их развитие. Эта среда воспитывает в учениках уважение к личности, способность сопереживать и поддерживать товарищей, способность принимать самостоятельные решения и нести за них ответственность, оказывать помощь окружающим, учит общаться, тактично и аргументировано доносить до других свою позицию. Таким образом, авторская песня, имея богатый воспитательный потенциал, способна проникнуть в душу учащегося и помочь ему развить лучшие человеческие качества.