Четвёртая проблема – психологическая
Если ребёнок не видит логики в изучаемом школьном предмете, то он не будет ни внимательным, ни дисциплинированным
Есть жёсткий контроль в виде ЕГЭ, ОГЭ, но нет должного конкурентоспособного качества школьного образования.
Думаю, многие здравомыслящие учёные, педагоги и родители согласятся, что и школа, и внешкольные коммерческие учреждения заняты натаскиванием детей.
Опомнитесь!
Когда же ребёнку ЖИТЬ, если он, без единой свободной минуты, всё время ГОТОВИТСЯ жить?
Пресловутая «учебная деятельность» является, по сути своей, авторитарным стилем преподавания, ограничивает свободу выбора личности каждого ребёнка.
Она уже в корневой своей части предполагает «по умолчанию» отсутствие конструктивности в деятельности. В данной ситуации деятельность подразумевает «делание кого-то и чего-нибудь».
Как правило, успешен тот ученик, который в точности воспроизводит красивую, теоретизированную речь учителя.
Не потому ли сегодняшние преуспевающие бизнесмены, выдающиеся люди науки и техники – это вчерашние «троечники» и «двоечники» (А. Эйнштейн), самоучки (К. Э. Циолковский)?
