Как все начиналось…
В детстве я не играла в куклы, я читала книжки. Читать научилась в три года вместе с сестрой, которая в это время пошла в первый класс. Детей было двое, мама одна, папа писал диссертацию, поэтому дети были послушные и удобные. Сестра делала уроки, сидела с букварем на коленках, я сидела напротив тихонько, чтобы никому не мешать. Пытливый ум надо было чем-то занять, я подглядывала в букварь, повторяла за сестрой звуки, буквы, складывала их в слова. Так и выучилась чтению, легко и непринужденно.
Сидя напротив сестры, я видела страницы букваря в зеркальном отражении, поэтому одинаково бегло научилась читать как слева направо, так и справа налево. Это сильно веселило папу, и, когда приходили гости, папа объявлял начало представления, а я должна была демонстрировать свои способности. Гости смеялись и аплодировали, но однажды я отказалась выступать и вскоре утратила свою уникальную способность чтения задом наперед.
Любовь к слову
В детском саду воспитатели тоже не упускали случая воспользоваться моими способностями: когда наступало время занятий, они рассаживали детей в кружок, меня помещали в центре, давали в руки книжку, и я развлекала детей чтением, пока воспитатели с нянечками весело болтали в столовой, попивая чай и радуясь возможности хоть ненадолго отдохнуть от своих непосредственных обязанностей…
Рано научившиеся читать дети обладают «врожденной грамотностью». В первом классе мне было скучно на уроках, поэтому в день первого диктанта, когда учительница вышла из класса, я собрала тетрадки, карандашом проверила работы одноклассников, строго-настрого наказала всем ошибки исправить ручкой, а следы моих правок стереть ластиком. Все так и сделали, а один мальчик-двоечник так не сделал и сдал тетрадку с моими исправлениями. Учительница спросила: «Кто проверил тетрадь?» – я ответила: «Я», учительница посмотрела на меня внимательно, на этом история и закончилась.