С другой стороны, от абстракции информаций к практическому их применению в житейских ситуациях. Например, от формулы вычисления объёма конуса к вычислению объёма воздуха в чуме.
Вы узнаете о правильной и логично выстроенной организации когнитивно-образовательной деятельности личности каждого ребёнка в личностно-интеллектуальном пространстве детского саморазвития, об особенностях детской психики в динамике возрастного развития.
Вы получите чёткое представление о базовых понятиях ПСИХОЛОГИИ ШКОЛЬНОЙ ЭТНОДИДАКТИКИ, которые противостоят классно-урочной системе школьного образования.
Цель и суть метода «Матрица детского саморазвития»
Относитесь к жизни как к бизнесу
– считайте все в цифрах
Радислав Гандапас
ЦЕЛЬ МЕТОДА – выявление ключевых показателей в процентах и числах.
1. Когнитивные процессы:
– памяти;
– восприятия;
– речевого мышления;
– мыслительной речи;
– творческого воображения.
2. Объём знаниевых компетенций как интеллектуальных
способностей.
Данная диаграмма наглядно и доступно иллюстрирует показатели влияния социокультурной среды на эффективность детского саморазвития. © Зоя Николаевна Ичин-Норбу.
Выявление показателей в процентах и числах для раскрытия, с одной стороны, причин возникновения проблемы школьной неуспеваемости, а с другой – механизм устранения проблемного поля формирования знаниевых компетенций. способствует грамотному управлению личностно-интеллектуальным процессом самообучения.
Во время таймырских экспериментов по принципу преемственности: начальная школа => основная школа были выведены формулы вычисления ключевых коэффициентов:
1) коэффициент осознанного восприятия информации (Кв);
2) коэффициент личностного самоопределения (Лс);
3) коэффициент деятельностной самооценки (Дс);
4) коэффициент предметной преемственности (Рр)
5) коэффициент эффективности этнопособия (Кэ);
6) коэффициент самообучаемости (Со).