– Условия неосознанной Игры. Развертывание сюжета или Как мы подчиняем себя
Что происходит дальше?
Находясь еще в утробе матери, малыш начинает получать информацию о мире, в котором ему предстоит проявиться. Получает не только «иллюзорные» питательные вещества, но ее отношение к миру, ее эмоциональный опыт и т. д. ТАК он готовится к жизни.
И это первые файлы его опыта и опыта, передаваемого ему его матерью, которая является проводником сознания в эту иллюзорную реальность.
Как известно науке, у человека может быть только два состояния: состояние Любви, развития и состояние страха. Эти состояния мать неизбежно транслирует своему малышу, напрямую влияя тем самым на весь его последующий опыт.
Надо отметить, что ожидание боли, как и сама переживаемая матерью боль – дают сознанию первую информацию о существовании боли и других физических ощущениях, как таковых. Эмоциональный окрас, придаваемый этим ощущениям, тоже передается ребенку. Так он узнает, что боль – это то, что вызывает неприятие и отсутствие развития у мамы, а значит и у него. Когда мать гладит живот во время беременности, она испытывает приятные физические ощущения, окрашенные сильными «положительными» эмоциями. Правда в этот момент он еще не дает этому всему никаких оценок. Всё это просто Есть для него. Так он развивается и получает опыт ожидания развития в будущем. С получением жизненного опыта точка сознания расширяется.
Вернее она как бы начинает постепенно вспоминать себя, она познает саму себя. Банк данных «Общего человеческого» – тоже является частью Безграничной Всевозможности. Именно с него начинает свой путь самопознания пришедшая в этот мир Точка Сознания.
Здесь возможны варианты. Речь о примерах «особоодаренных детей». Но Банк данных – это то, что ребенок получает через изучение и принятие опыта своих родителей. При этом ему открыта и Бесконечная Всевозможность, из которой он БЕСКОНЕЧНО может ТВОРИТЬ И ТВОРИТЬ! Именно поэтому так важно развивать в детях их Творческое начало. Это позволяет максимально сохранять связь сознания с его собственной Божественной Всевозможностью.
На практике часто происходит иначе. Родители сводят процесс «воспитания» к передаче своему ребенку своих собственных правил и установок, ожиданий, страхов, положительного и негативного опыта. На деле ребенку надо просто дать волю и учиться самим этой воле, поскольку ребенок безоговорочно впитывает абсолютно все, что видит и слышит, просто копирует. Получается, что сознание продолжает закрывать себя в рамки с помощью окружения.
Сначала это было беспомощное маленькое тело, теперь это правила поведения, законы физики, ожидания социума и многое многое другое. Это слова: можно – нельзя, должен – свободен, обязан, хочу – не хочу, могу – не могу, стыд, вина, и самое главное – ПОДЧИНЕНИЕ всему этому. Сознание пополняет «собственный» банк данных «знакомой информации», оно направляет на нее свое внимание и проявляет в своей иллюзорной реальности. Это похоже на бег по кругу.
Сознание выбирает информацию, направляет на нее свое внимание, становится ей и проявляет во «внешнем», воспринимает проявленное, снова становится этим и снова проявляет во «внешнем». Эдакий День Сурка. Не каждому удается вырваться из него. «Творческий Человек» имеет ВСЕ шансы расширять свое сознание до собственной бесконечности, тогда как человек с искусственно перекрытым ходом в бесконечный потенциал, может надолго зависнуть в состоянии стагнации.
При этом Творчество я понимаю, как не только занятие разными видами искусств, это особое состояние поиска Себя, своего потенциала, это и наука, и духовные практики. Другими словами, это особый способ восприятия самого себя и всего, созданного самим собой, хоть и не осознанно. Это то самое Желание и проявление Воли к самопознанию, с которого ВСЕ НАЧАЛОСЬ.