Рис. 6
Проснувшись, я в точности повторил увиденное на песке; выводы, сделанные мною, были следующими. Линия «Адам – Ева» среднего представителя иудейского эгрегора1, возомнившего себя «избранным народом», оказалась чересчур перегруженной самостью и опустилась ниже оси равновесия, энергетического экватора, разделяющего в душе Свет и Тьму, – это прямой треугольник на схеме.
Антимир, не выдерживая подобного давления сверху, вынужден был создать (а создавать он не умеет, только копирует) свой противовес, отсюда возник перевернутый, зеркальный треугольник, но не Божественный, а Голем от Антипода. В область Света поднялась линия «Анти-Адам— Анти-Ева», Троица вверх тормашками.
Судьба Иерусалима и его народа стала ясна мне теперь, как и суть Крестовых походов, причины их возникновения и положение сынов Израилевых как изгоев на земле.
Учитель умолк, а Ученик с издевкой, полагая свою шутку уместной, поинтересовался:
– И что же делать бедному еврею?
– Бедному еврею? – Учитель без тени улыбки на лице поправил сползшие окуляры и через их стекла насквозь просканировал юношу. – Усмирять самость, и… – он кашлянул, и едва уловимая ухмылка тронула его безучастные обычно губы, – в каждом из нас есть немного еврея.
Юноша потрогал свой нос, пощупал кадык и с гордостью парировал наставнику:
– Пейсов тоже нет.
Но учитель определенно не был настроен на смешливый лад, его рука вновь потянулась за бумагой.
– Убери из Звезды Давида один луч, – сказал ученый муж и протянул Ученику карандаш.
– Какой? – молодой человек непонимающе взглянул на наставника.
– Убери Бога, – два слова, как удары плетью, обрушились на юношу, от неожиданности он выронил карандаш и втянул голову в плечи. Под тяжелым взглядом Учителя ему пришлось нервно дрожащей рукой сделать эскиз.