Упражнение «Самые-самые»
Цель: получение обратной связи от сверстников, формирование позитивного представления о себе.
Материалы: набор карточек с написанными на них качествами (явно негативные качества в набор не включаются).
Ход упражнения:
Каждый ребенок по очереди достает случайную карточку из набора. Его задача – объяснить значение качества и выбрать человека из группы, у которого это качество развито сильнее всего, сказав «Я считаю, что самый… в этой группе – это…». Затем можно перемешать карточки и повторить процедуру, уже без объяснения значений, таким образом узнав мнение о каждом «самом-самом» нескольких детей.
Комментарий: если остались дети, которых ни разу не назвали «самым-самым», психолог говорит: «Все мы разные и каждый из нас хоть в чем-то „самый-самый“, а набор качеств здесь, конечно, ограничен… Как вы думаете, в чем „самый-самый“ у нас /имя ребенка/?»
Рефлексия упражнения по вопросам:
Что было самым сложным?
Что удивило?
В чем ты еще самый-самый?
Упражнение «Качество на букву»
Цель: формирование у детей представления о разнообразии личностных качеств
Материалы: не требуются.
Ход упражнения:
Ведущий называет букву алфавита, дети по очереди называют качества на эту букву. Кто не может назвать – выбывает. И так до последнего участника.