Упражнение «Идеальный друг»
Цель: формирование у детей представлений о дружбе, о качествах хорошего друга, рефлексия этих качеств
Материалы: 2—3 набора карточек с качествами личности
Ход упражнения:
Группа разделяется на подгруппы по 4—5 человек, каждая подгруппа получает набор карточек с качествами. Психолог дает задание: в течение 15—20 минут выбрать их этих качеств те, которые присущи «хорошему другу» и подумать над тем, как должно проявляться каждое качество, почему оно важно.
Каждая подгруппа рассказывает о результатах своей работы, выбранные качества фиксируются на доске. Остальные группы задают вопросы или выражают свои суждения по поводу услышанного.
Формируется список основных качеств (которые были выбраны во всех подгруппах, и важность которых была доказана).
Каждый ребенок индивидуально размышляет над тем, какие качества у него есть, а каких ему не хватает, чтоб быть «идеальным другом». Желающие ребята высказываются в общем кругу.
Упражнение «Подарки»
Цель: получение обратной связи от сверстников о своих личностных качествах
Материалы: список качеств личности (для каждого ребенка), бумага, фломастеры, коробка.
Ход упражнения:
Дети получают задание – выбрать из группы трех человек, подумать о каждом из них и решить, какого качества ему не хватает, какое качество они хотят ему «подарить», чтоб он был более успешным (в учебе, в общении с разными людьми и т. д.).
Каждый ребенок записывает названия качеств, которые хотелось бы «подарить» каждому из трех участников, на трех отдельных листочках и подписывает, кому оно предназначено. Все листочки складываются в одну коробку.
Психолог раздает детям их «подарки»
Каждый ребенок высказывается о подаренных ему качествах и отвечает на вопросы:
Что удивило?
Согласен (на) ли ты с тем, что эти качества помогут быть успешным?
Проводится обсуждение вопроса, почему некоторым детям подарили много качеств, а другим- мало?