В отношении системы среднего образования и общества в целом
1. Добиваться систематического преподавания в школах современного научного метода и «информационной грамотности», на которых основаны развитые общества и их экономика уже сегодня, и значимость которых будет только увеличиваться со временем. Также лоббировать более широкое преподавание философии, а не толко теологии.
2. Если этого не преподают в школе – компенсировать дома, начиная с младших классов.
3. Защищать светские и либеральные (по отношению именно к личности, а не к капиталу) общественные ценности, которые напрямую связаны именно с эмпирическим определением истины и со светским определением нравственности.
4. Изучать марксистскую политэкономию и пытаться внедрять соответствующие теории на практике.
5. Помнить о нравственности в целом и об обдуманном этичном применении технологий в частности, ведь развитие человека разумного как вида и сопутствующий научно-технический прогресс, в контексте эволюционной биологии и истории Земли, выглядят как совсем недавно начавшийся (и весьма дикий) эксперимент природы, набирающий обороты. Интересный биологический факт: только одно физиологическое проявление стыда отличает наш вид от других приматов, указывая на более глубокую или новую эмоцию – это способность краснеть, или изменение цвета лица и шеи, вызываемое непроизвольным приливом крови к подкожным капиллярам. Судя по всему, в ходе человеческой эволюции доверие стало такой роскошью, что пришлось ограничивать возможности для обмана159. Или, как сказал Марк Твен, «человек – единственное животное, способное краснеть… впрочем, только ему и приходится».