Информационная грамотность как таковая требуется в основном для поиска и потребления научных знаний, достоверных сбалансированных новостей, качественной аналитики и качественной публицистики (т. е. наиболее объективных сведений о действительности). Она в целом не нужна для потребления голых идей, мнений, идейно удобных единичных примеров, новостей с сильным «идейным уклоном», непроверяемых повествований и другой информации субъективного характера. Наш мозг и так превосходно искажает поступающую информацию из-за своих природных физиологических особенностей, которые мы обсуждали ранее, и связанных с ними «функциональных свойств» идеологий, которые мы обсудим чуть ниже.
Итак, вот основные принципы и навыки, составляющие информационную грамотность:
1. Трезво оценивать потребляемую информацию с эмпирической точки зрения (важны как достоверность, так и полнота), даже если эта информация подтверждает наши уже сформированные убеждения или содержит новую идейную «вкуснятину».
2. Стараться выявлять значительный «идейный уклон» или высокий уровень обобщения. Если таковые присутствуют, относиться к эмпирической основе материала более критично.
3. Диверсифицировать набор источников, не ограничиваться одним-двумя из них, особенно если мы просто «наткнулись» на них с помощью рекомендательных функций сетевых платформ.
4. Рассматривать информацию только с обозначенной и проверяемой личностью автора или, на худой конец, личностью того, кто этот материал публикует или озвучивает.
5. Оценивать, находится ли тематика каждого высказывания автора в области его профессиональной компетенции и не давать его личному авторитету или харизме (т. е. нашим субъективным оценочным суждениям о нём) затмевать наше критическое мышление.
6. Давать общую оценку используемым источникам информации в ретроспективе с точки зрения среднего уровня «эмпирической прилежности». Этот и два вышестоящих пункта основаны на том, что мы – социально продвинутые существа и что в нынешней гиперинформационной среде нам необходимо осознанно и направленно симулировать доверительный социальный контракт с теми, с кем мы лично не знакомы (см. главу «Нейрофизиология» параграф «Непрямое взаимодействие с окружающей средой»).
7. Если речь идёт о научной статье, обязательно проверять, была ли она отозвана или нет.
8. Накапливать достаточное количество базовых знаний, чтобы быть в состоянии отсеивать явную чушь сразу и самостоятельно.
9. Критично относиться к собственным суждениям, а именно: (а) не формировать излишних обобщённых суждений вообще (они сильно искажают мировосприятие); (б) стараться мыслить больше в плоскости «знаю – не знаю», а не «верю – не верю» (не путать с необходимым доверочно-проверочным отношением к источникам информации); (в) если суждение уже сформировано, то ясно отдавать себе отчёт в том, на основе чего именно, и быть готовым к его пересмотру.