Итоги второго урока
Вечером, оставшись наедине со своими мыслями, я стал подводить итоги урока. Итак:
1. Фэн-шуй не единственная система гармонизации окружающего пространства. Была подобная система и у славян, но, к сожалению, значительная часть данной информации утрачена, так что будем пользоваться знаниями, которые сохранились в Китае.
2. Существует несколько школ фэн-шуй. Одни из них возникли в глубокой древности, другие появились совсем недавно. Различия между ними состоят не только во времени возникновения, но и в сложности освоения и применения знаний.
3. Каждая из школ, независимо от того, как давно она возникла, имеет право на существование. Все они способны улучшать жизнь человека.
4. Интуитивная школа фэн-шуй наиболее проста в применении. Здесь человек основывается на своих чувствах и ощущениях, и в зависимости от этого строит свое окружение.
5. Школа жизненных стремлений наиболее близка к фэн-шуй периода правления династии Мин. Здесь помещение делится на девять секторов согласно компасным направлениям. Каждому сектору соответствует определенная стихия, и каждый из них отвечает за определенную сторону жизни обитателей дома.
6. Тибетская Тантрическая Школа «Черношапочников» несколько напоминает Школу Жизненных стремлений. Однако зоны здесь располагаются не в соответствии со сторонами света, а ориентируясь от положения входной двери.
7. Фёдор Иванович выбрал для себя Школу Летящих Звезд. Ну что же, он в этом разбирается, а значит, данная школа действительно выделяется из общей массы.