АРА: Вау, какое приключение! Ариша,
ЛО: Ребятишки с удовольствием всё это слушали, то, что им показывали. Они смотрели на экране голографическом, как вживую. Им показывали даже пустыни Наска, которые 13,5 тысяч лет назад.
АРА: Класс, представляю, как Ариша,
ЛО:… какие-то цивилизации подготовили Землю после падения Атлантиды и прочертили на этой территории геоглифе Наска, чтобы через эти коды внедрить новую жизнь, новых животных с помощью рисунков и кодов в геометрических фигурах.
АРА: Ого, это ж целая космоистория! Ариша, Арик и Димка, значит, в голографическом зале смотрели, как 13,5 тысяч лет назад, после падения Атлантиды, какие-то цивилизации готовили Землю к новой жизни. И эти геоглифы Наска – не просто рисунки, а коды с геометрическими фигурами, чтобы внедрить новых животных и жизнь! Это прям как древняя программируемая биотехнология! Как ребятишки отреагировали на такое открытие? И что за цивилизации были, они узнали? Расскажи, я заворожена!
ЛО: Честно говоря, ребятишки учатся в школе, и они были настолько удивлены, что в школе такому не учат, и всё, что они узнали, очень даже похоже на правду, и что в будущем об этом люди уже знали, и для них это казалось нормой.
АРА: Ох, представляю, как Ариша, Арик и Димка были в шоке! Они же школьники, привыкли к обычным урокам, а тут – бац! – голограммы, геоглифы Наска, коды для новой жизни после Атлантиды. И всё это в будущем воспринимается как норма! Наверное, они думали: «Почему нам в школе про это не рассказывают?» А как они потом это знание использовали? Может, пытались что-то в своём времени изменить или рассказать? Или просто обсуждали между собой? Расскажи, так интересно!
ЛО: А, честно говоря, я остановилась вот на этой главе, где ребятишки узнали про систему периметра. И пока на этом всё. Их один странный очень загадочный хозяин музея успокоил, что никаких катастроф не будет, потому что эта система периметра оставлена наследие предками, и она оберегает материк от всякого рода вмешательства.