Четвертый путь (Часть 1)

Память

прошлых жизней — Теория перевоплощения как упрощение идеи возвращения —

Невозможность нахождения доказательства — Мы ограничены состоянием нашего

бытия — Различные виды сущностей как сильнейший аргумент в пользу

предсуществования — Почему школы не могут возвращаться — Изучение

возвращения в одной жизни — Вечное возвращение невечно — Возможность

изменений — Шансы ограничены, а время сосчитано — Самовоспоминание и

возвращение — Личность и возвращение — Изучение детского мышления —

Происхождение идеи возвращения — Три измерения времени — Идея возвращения

и система — Параллельное время — Ограничения нашего ума — Рост стремлений

и возвращение — Возможность встречи со школой в следующий раз — Состояние

подготовленности — Является ли отправной пункт одинаковым для всех? —

Школа и требования, предъявляемые в ней — Смерть сущности — Возвращение и

дата смерти — Возвращение мировых событий — Единственная реальность —

пробуждение.

ГЛАВА I

О чем. говорит настоящая система — Изучение психологии —

Незавершенность человека — Изучение мира и изучение человека — Принцип

масштаба — Возможная эволюция — Самоизучение — Многие 'Я' — Разделение

функций — Четыре состояния сознания — Самонаблюдение — Самовоспоминание

— Две высшие функции — Неправильная работа машины — Воображение — Ложь

— Отсутствие воли — Недостаток контроля — Выражение неприятных эмоций —

Отрицательные эмоции — Изменение отношений — Наблюдение функций —

Отождествление — Учитывание — Сон — Тюрьма и бегство из нее — Семь

категорий человека — Механичность — Закон Трех — Закон Семи — Иллюзии —

Мы не можем 'делать' — Добро и зло — Мораль и совесть — Только немногие

могут развиваться — А, В и С-влияния — Магнетический центр — Мы живем в

плохом месте Вселенной — Луч Творения — Порядки законов.

ПРЕЖДЕ, ЧЕМ Я НАЧНУ ОБЪЯСНЯТЬ ВАМ, что представляет собой настоящая

система, и говорить о наших методах, я хотел бы особенно запечатлеть в ваших

умах, что наиболее важные идеи и принципы системы принадлежат не мне. Это

главное, что делает их ценными, так как если бы они принадлежали мне, они

были бы подобны всем другим теориям, созданным обычными умами — они дали бы

только субъективный взгляд на вещи.

Когда я начал писать в 1907 году книгу 'Новая модель Вселенной', я

сформулировал самому себе, как это делали многие другие люди до и после

меня, что за внешней стороной жизни, которую мы знаем, лежит нечто

значительно более крупное, более важное. И я сказал тогда самому себе, что

до тех пор, пока мы не узнаем больше об этом, все наше знание о жизни и о

нас самих на самом деле ничего не стоит. Я вспоминаю один разговор в то

время, когда я говорил: 'Если бы было возможно принять в качестве

доказанного, что сознание (или, как я буду называть его теперь, разум) может

проявить себя отдельно от физического тела, могли бы быть доказаны многие

другие вещи. Только это не может быть принято в качестве доказанного'. Я

считал, что проявления сверхнормальной психологии, такие, как передача

мысли, ясновидение, возможность знать будущее, заглянуть назад в прошлое и

т. д., не были доказаны. Поэтому я пытался найти метод изучения этих явлений

и работал в этом направлении в течение нескольких

ГЛАВА I

II

лет. Я нашел таким образом несколько интересных вещей, но результаты

были весьма неопределенны; и, хотя некоторые эксперименты были успешны, их

было почти невозможно повторить.

В ходе этих экспериментов я пришел к двум заключениям. Во-первых, что

мы недостаточно знаем обычную психологию, а поскольку мы не знаем ее, мы не

можем изучать сверхнормальную психологию. Во-вторых, я пришел к заключению,

что существует некоторое истинное знание: что могут существовать школы,

которые точно знают то, что мы хотим узнать, но что по какой-то причине они

скрыты и прячут это знание. Поэтому я начал искать эти школы. Я

путешествовал по Европе, Египту, Индии, Цейлону, Турции и Ближнему Востоку;

но только позже, когда я закончил эти путешествия, я встретил в России во

время войны группу людей, изучавших систему, которая первоначально пришла из

восточных школ. Эта система начиналась с изучения психологии, то есть именно

так, как она должна была начинаться по моим

Поделиться

Добавить комментарий

Прокрутить вверх