Вопросы:
– За что вы себя осуждаете?
– Как вы наказываете других?
– Были ли ситуации, когда вас несправедливо обвинили?
Диагностика:
Выявление чувства вины, агрессии, склонности к саморазрушению.
Риски:
– Саморазрушающее поведение.
– Жестокость к близким.
– Попадание под ложные обвинения.
Дом 9. Образование, опыт, знания
1. Как проявляет мудрость, аналитические способности, философию.
Суть: Показывает глубину мышления, умение анализировать, склонность к философии и выстраиванию смысловых систем.
Вопросы:
– Как вы обычно принимаете решения?
– Часто ли вы обдумываете вещи «на перспективу»?
– Есть ли у вас собственная философия жизни?
Диагностика: Анализ аргументации, логики, способности удерживать разные точки зрения, умение формулировать принципы.
Риски: Перегрузка интеллектуализацией, уход в абстракцию без практики, чрезмерная критичность.
2. Какое имеет образование. Степень образованности человека.
Суть: Формальное и неформальное образование, Уровень системных знаний.
Вопросы:
– Какое образование вы получили?
– Что из этого реально используете?
– Есть ли желание продолжать учёбу?
Диагностика: Проверка соответствия заявленного Уровня знаний и реальных компетенций.
Риски: Комплекс неполноценности из-за «недостаточного» образования, либо высокомерие и отгороженность от других.
3. В чём имеет опыт и знания, которые может передавать другим.
Суть: Зона компетентности, наставничество, способность обучать.
Вопросы:
– В чём вы чувствуете себя экспертом?
– Кому и как вы могли бы передавать опыт?
Диагностика: Определение сфер практической экспертизы, наблюдение за стилем объяснения.
Риски: Навязывание своего опыта, потеря контакта с потребностями ученика или слушателя.
4. Как накапливает, хранит и передаёт свои и чужие опыт, историю.
Суть: Механизмы памяти, фиксации знаний, культурная преемственность.
Вопросы:
– Ведёте ли вы записи, дневники, архивы?
– Как вы храните важные истории семьи или работы?